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吉利彩票低年段快乐识字教学法

2020年05月30日 12:57:02 来源:吉利彩票 访问量:122 作者:黄荣

现行《小学语文新课程标准》明确指出,在小学阶段,学生要“学会汉语拼音。能说普通话。认识3500个左右常用汉字。能正确工整地书写汉字,并有一定的速度。”但凡在小学一线工作的老师都体会到,“汉字难认,汉字难学”,如何教给孩子正确、快速、高效的识字方法,是小学识字教学需要解决的一个问题。本人在几年的小学教学实践中,借鉴了众多教育成功名师的教学识字方法,结合实际,形成了“快乐识字”法,现将我的几点做法总结如下:

一、新奇引趣法 

兴趣是最好的老师,有了兴趣,学生才能主动、愉快的学习,从“要我学”转变为“我要学”,才能在课堂上发挥主体作用。

1.猜谜语。绝大多数小学生喜爱猜谜,如果能让儿童把某些识字内容编成谜语,通过猜谜来巩固所学知识,既可调动学生的学习积极性,又可通过对谜语的综合分析,培养逻辑思维能力。而根据字形的特点用谜语识字,更能激发学生的情趣,活跃学生的思维。如教“好”字时,教师边板书“好”字边说:“左边是女,右边是男,并排站立,人人称赞。这是什么字?”学生摇头。再问:“‘子女’是什么意思?”生:“就是儿子与女儿。”我又问:“‘子’是男的,对吧?”学生异口同声回答:“老师,‘左边是女,右边是男,并排站立,人人称赞。’是一个‘好’字。”然后让学生再把上面的谜语说一、两遍,字形和字义就自然而然的掌握和理解了。

2.顺口溜。这种形象化的语言是比较受学生欢迎的一种形式,让学生在兴趣盎然、轻松愉快中掌握生字。例如,孩子写“虎”字,总是把“横勾”的“勾”丢了,多次提醒,毛病依旧。原因在于“上”是个熟字,孩子是以熟代生了。另外,在课本之前,早已接触这个字,在那时可能就把字的上边当成“上”了。为了纠正,我把好丢的勾说成“虎爪”,提醒“别把虎爪丢了!”“七”中的“横”也易错成“撇”。如果编个顺口溜“说是上,不是上,虎爪要写上;老虎尾巴长,一撇到南洋;中间等于七,下边等于几”,就可预防了。 

二、快乐游戏法

识字的“机械化”;枯燥无味,很容易引起学生的厌烦情绪,从而影响学习效果。在教学中,我们可以设计各种与生字联系起来的游戏,引起学生的学习兴趣,激发学生的学习积极性,从而有效地提高识字教学的质量。最常用的就是“找朋友”。如在教学“妈”字中,我根据合体字的规律,把它们分别制成偏旁部首、独体字两个部分的卡片,发给学生,要求学生用最快的速度,边跑边说:“我是‘女’字旁,谁来和我做朋友?”到讲台后另一个同学马上也拿着卡片,边跑边说:“我是个‘马’,小马的马,我来和你做朋友。”两个人把“女”字旁、“小马的马”组合成“妈”字。接着让学生说说“妈妈”的“妈”为什么带“女”字旁,有学生说:“如果是单人旁,就成了男的,男人不可以生孩子做妈妈的。因为妈妈是“女”的,所以带“女”字旁。”让学生明白形声字的形旁表义,声旁表读音的识字规律。让学生整体地识记汉字,使其在有了三、四百字的汉字积累后,自己发现和总结汉字的构字规律,通过形声字等提高识字效率。另外,还可鼓励学生区别同音字“妈妈”的“妈”和小马的“马”的相同点、不同点。

三、竞赛激励法

这是一种类似“智力竞赛”的方法,这种教学方法是根据儿童争强好胜、自尊心强,爱表现自己的特点,有意引进竞争意识,激发学习兴趣。如开火车比赛,教了生字后,开两列火车比赛,看哪组同学读得又快又准,就评出哪列火车开得又快又好;又如组词比赛,教了生字,让学生口头组词,看谁组得多;又如说话比赛,让学生用当堂学的词语说话,看谁用的词多。这些比赛,既能激起学生的学习兴趣,又能培养学生的口头表达能力,相得益彰。

中国的汉字博大精深,识记的方法也很多,我们只有在教学中不断的探索、尝试,才能找到适合学生个体的方法,使学生们在快乐、轻松的氛围中得到事半功倍的学习效果。

 

编辑:邓彩娣
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